Evaluación Del Retraso Mental :: uu7665.com
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Matson 1985, Matson y Frame, 1986 propuso un modelo bisocial de la psicopatologa y del retraso mental. En el modelo los factores biolgicos, sociales y psicolgicos se consideran como elementos interactivos relevantes para abordar la etiologa, evaluacin y tratamiento de las alteraciones psicopatolgicas. V.2. El diagnstico dual o mltiple en el retraso mental no es tan infrecuente como parece. En la mayor parte de los textos de psicopatologa infantil se tiende a confundir retraso mental y psicopatologa Matson y Frame, 1986. La confusin entre ambos trminos puede deberse a que: 1. El retraso mental es considerado como. pueden tener como resultado un retraso en el crecimiento uterino. Más de 200 síndromes biológicos reconocidos que implican retraso mental suponen la desorganización de virtualmente, todos los sectores del funcionamiento bioquímico o fisiológico del cerebro Tabla 5.En el.

Criterios para el diagnóstico del retraso mental. A. Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio: un CI aproximadamente de 70 o inferior en un test de CI administrado individualmente en el de niños pequeños, un juicio clínico de capacidad intelectual significativamente inferior al promedio. Retraso Mental Presentado por: Elisa Castro Chacón. Evaluación inicial de la y el educando en su contexto:. El retraso mental, en la escala de medición de la inteligencia está por debajo de 70 de CI cociente intelectual. 3.1 Retraso mental leve CI 50-55 a 70. El retraso mental es un trastorno del desarrollo neurológico generalizada que se caracteriza por un deterioro significativo de funcionamiento intelectual y adaptativo. Se define por un puntaje de CI inferior a 70, además de déficit en dos o más conductas adaptativas que afectan a la vida cotidiana.

RETRASO MENTAL Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES María Gómez Vela. El objetivo de la evaluación ya no es clasificar al individuo en función de su CI, sino evaluar multidimensionalmente individuo y entorno y, a partir de esta evaluación, determinar los apoyos que necesita. En este capítulo se aborda la evaluación del alumnado con retraso mental a partir de una breve descripción de lo que se entiende por evaluación y los principales ámbitos que cubren. A continuación, se expone el nuevo concepto de retraso mental y su marcada influencia en las prácticas actuales sobre la evaluación.

RETRASO MENTAL Criterios para el diagnóstico del Retraso Mental A. Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio: un C.I. aproximadamente de 70 o inferior en un test de C.I. administrado individualmente en el caso de niños pequeños, un juicio clínico de capacidad intelectual significativamente inferior al promedio. B. Además de la medición del CI, la AAMR designa una gran importancia a la evaluación de la conducta adaptativa al determinar el nivel del retraso mental. Describe dos facetas de la conducta adaptativa: a el grado en el que el individuo es capaz de actuar y de sostenerse independientemente, b el grado en que cumple de manera satisfactoria las. Definición de la AAMR actualizada en el 2002: Retraso mental es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad comienza antes de.

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